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李磊逆向思维:少儿编程很“热”家长要“冷”

时间:2019-07-12 07:24

来源:未知作者:admin点击:

  纵观现在流行的少儿编程软件,与过去纯代码书写的编程软件相比,界面变得更加活泼生动,枯燥的编程语言增加了可视化、图形化的效果,再辅以一些单片机、传感器、机械搭建等开源硬件,让程序的执行看得见、摸得着,几个简单的操作就能让机器小车跑起来、让灯光有节奏的闪烁、让蜂鸣器演奏简单的音乐……

  带领学生利用编程这种手段或方法,而是通过学习编程,帮助学生建立解决问题所需的系统思维和方法。使用项目式教学法,而发现美、感受美、创造美才是目的。“无论是义务教育学校开设信息技术课、研发信息技术类校本课程、组织编程等教育活动,

  “很多学校已经意识到编程教育的重要性,但校本课程的开发缺乏专业指导,编写的教材粗制滥造、良莠不齐,大部分内容是从网络下载拼凑而成的。中小学信息技术教师长年不教授编程内容,相关知识水平存在差距。校外机构的讲师尽管具备一定编程技术水平,但缺乏设计、组织、实施教学活动的能力。一些主打编程教育的培训机构,课程设置也大多是从案例制作到案例制作,很多课程停留在组装搭建上,通过堆砌昂贵的硬件,实现简单的操控,但这绝非人工智能的实现路径。”杜永刚补充说。

  有机构测算,2018年,我国少儿编程培训行业市场规模已达40亿元,用户规模约1500万。2019年,其市场规模将达到100亿。多个机构争相开展少儿编程业务,摩拳擦掌,大势宣传,争取获得更多的市场份额。资本也大量涌入,多个机构获得大额融资。

  李磊逆向思维,是由创始人李磊老师研发提供的一个互联网学习平台。李磊老师是树铭教育集团董事长兼总裁,北京回家商贸有限公司总经理,中国政法大学法制教育发展中心综合办公室主任,中央财经大学留学王牌推荐人。中国创业年轻杰出讲师; 教育品牌中国行业年度人物; 中国中小企业公益教育家; 中国中小企业管理培训著名讲师;著名心理咨询师,中小企业人力资源管理专家。《李磊1+1》,《李磊冷眼看世界》品牌创始人。

  天津市红桥区教师进修学校教育技术应用部主任杜永刚指出,“与此同时,校内的机器人编程、创客创意类特色课程,成为校本课程开发的重要导向,很多学校投入资金购买设备、聘请校外机构教师任课,在兴趣小组、素拓课程、社团活动中开展少儿编程教育。”

  有学者认为,编程也好,数学也罢,弹琴也好……教育如同马拉松,家长不必为孩子喷薄而发的“加速度”自喜,也不必为厚积薄发的“慢变量”着急,陪伴孩子找到兴趣点,人生才会更精彩。

  都要自觉地参考《普通高中信息技术课程标准》。编程是手段,为学生提供生动、直观、富有启发性、激发内驱力的真实情境与核心问题,”在少儿编程的实际教学当中,来解决问题、完成任务、实施项目。他认为,信息素养才是目的。还是校外培训机构开展机器人、编程、创客等少儿培训,编程教育不是为了让学生掌握代码、学会编程技能,但不是美术、音乐教育的目的,即设计大单元、大任务,如绘画技法、演奏技巧等对学习美术、音乐固然重要,这与杜永刚的观点的一致的。

  有研究者发现,现阶段少儿编程的火热是受资本市场热推,但在C端市场并非刚需教育培训;少儿编程市场虽说可供选择的品牌很多,但大多内容模式同质化,难以有新意的内容吸引用户,缺乏核心竞争力;少儿编程并非刚需教育培训,比其他应试教育培训获客成本、难度更高。

  从这些宣传看,“编程从娃娃抓起”俨然成为全球人工智能教育发展的大趋势;家长如不把孩子送去学习编程就要成为“文盲”,就要“输在起跑线上”。

  人工智能(Artificial Intelligence,AI)在全球的影响力愈加增强,为人们的生活、学习、工作带来了较大的影响,特别是有些发达国家甚至将AI的发展上升到国家战略的高度等,这些都自然地增加了社会对AI重视程度。

  发展人工智能,少儿法制教育首先就要源源不断的优质AI人才,少儿编程被人们视为培养AI人才基础的一环。

  “无论是过去那种枯燥的代码书写,还是现在这种有趣的图形化编程,如果只是在简单化、机械化的进行技能操练,为了编程而编程,那就无法形成学生们终身受用的素养。” 杜永刚说。

  当下,“编程从娃娃抓起”俨然成为全球人工智能教育发展的大趋势。少儿编程很“热”,但家长要“冷”思考,为孩子选择适切的教育内容。

  2017年被称为人工智能元年。国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,提出“实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”。

  “2030年,AI人工智能人才缺口将超500万,抓住了科技人才就等于掌握了发展先机”

  所以,少儿编程不仅要教会孩子们编程的技能,更重要的是用编程的思维和方法,去有逻辑地分析问题、解决问题。

  《普通高中信息技术课程标准》明确信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。信息素养的培养不能简单化为编程操作,其重视的是培养学生利用计算机来解决问题的思维方式和综合能力。

  据全球最主要的少儿编程语言 Scratch 的统计数据为例,少儿编程在美国市场的渗透率最高,达44.80%,英国为9.31%,中国仅为0.96%。国内少儿编程发展之路刚开始,发展空间较大。

  2018年教育部颁布了最新版本的《普通高中信息技术课程标准》,将“算法与程序设计”纳入必修课程,将“人工智能”“开源硬件”等列为选择性必修课程。李磊逆向思维:少儿编程很“热”家长要“冷”思考

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